時計の学習は、小学１年生から始まり、３年生で終結します。
低学年の児童にとって、かなり難しい単元であり、頭を抱えたことのある保護者の方も多くいるかと思います。
そんな時計の学習について説明します。
もくじ
１年生：なんじなんぷん
１年生の時計の学習では時刻を「読む」ことのみが求められます。
おしゃれなデジタル時計を飾っているお家もありますし、小学１年生にとってはアナログ時計は見慣れないものかもしれません。
では早速ですが、下の時計を児童はどのように読むでしょうか。
もちろん正解は「１０じ」です。では、誤答は？
「１０じ１２ふん」
「１２じ１０ぷん」
「１２じ５０ふん」
などが出てくるかと思います。
このような誤答にならないためにどうすればよいのでしょうか？
つまづきポイント①長い針が示す「分」
時計は長い針が「△ふん」を表しますね。児童によっては「細い針」もしくは「細長い針」と言った方がわかりやすいかもしれません。
時計の数字（文字盤）は「□じ」しか書いてありません。
休み時間になると、「長い針が２になったら戻ってきてね。」と言う人もいます。できれば「長い針が２になったら、□じ１０ぷんだから、戻ってきてね。」と少しでも時刻を意識させたいです。また、下のように
「△ふん」を表したものを紙で貼るのもいいです。
九九を習っていない１年生ですが、「ご、じゅう、じゅうご、にじゅう…」と5跳びや、逆５跳び「ごじゅうご、ごじゅう、よんじゅうご…」も言えるようにしておくと時刻の学習がスムーズに進みます。
余裕があるのなら、教える側が「４」と言ったら子どもが「２０」と答えるなど、対応を答えられるようにしておきましょう。
また、細長い針が６のときは「□じはん」という言い方があることも抑える必要があります。
「△ふん」なのか「△ぷん」なのかは、正直のところ慣れです…。
つまづきポイント②短い針が示す「時」
児童によっては「太い針」もしくは「太くて短い針」と言った方がわかりやすいかもしれません。
「□じ」の読み方で躓きやすいのが下のようなときです。
「１０じ２５ふん」なのか「１１じ２５ふん」なのか児童は迷います。
「２つの数で迷ったら小さい方の数だよ。」と指導する人もいるかもしれませんが、
上のような場合、「１２と１」の大きさで考えるのではなく１２時を０時と考えなくてはいけないことに注意が必要です。
また、「左の数字を選ぶ」と言っても、時計の反対側では通用しなくなります。
また、下のような場合、
「１１じ５８ふん」と読んでしまう間違いも多くあります。「もうすぐ１１じ」ということに気付かせる必要があります。
小学１年生にとって、生活の中に、意図的に時計を入れていくことや
算数セットに入っている小さな時計をグルグル回して遊ぶことなど、算数の生活化や遊びの中で感覚を養うことが大切です。
２年生：時こくと時間
時こくと時間の違い
まず、2年生では「時こく」と「時間」の違いについて学びます。
「時こく」とは「時の流れの、ある一瞬」であり、
「時間」とは「時の経過の長さ」です。
「起きた時間」は誤りですが、「起きていた時間」は正しいです。
つまづきポイント①前と後
「１０時の１時間前」というと今の時点より戻ります。
しかし、「１０ｋｍの１ｋｍ前」というと今の時点より先に進みます。
この大人にとっては当たり前なポイントが、児童にとっては大きなハードルと成りうるのです。
２年生では、「９時４０分の３０分前の時こくは？」、「９時４０分の２０分後の時こくは？」といったように、長い針が１２を跨がない問題を扱います。
つまづきポイント②時間換算
１時間＝６０分 、 １日＝２４時間
というのも２年生で学習します。子どもにとって初めての単位換算であり、さらに６０進法と２４進法です。
１時間２０分 ＝ １２０分
という間違いは多くあります。
「□時６０分」は絶対にありえないということを抑える必要があります。
おまけ：正午の反対は？？
そもそも正午の午って？？？
短い針が２４時間で一周する時計に十二支を入れてみます。
丁度お昼の１２時は「午（ウマ）」ですね。だから「正午」です。
真夜中の１２時は「正子」といいます。読み方は「せいこ」ではなく「しょうし」です。２年生では扱いませんが…。
３年生：時こくと時間のもとめ方
いよいよ時計の学習の大詰めです。３年生で完結しますので、時計を用いたどんな問題も解けるようにしなければなりません。
「□分後」を考える問題の解き方は３通りあります。
では、実際に問題を解いてみましょう。
「８時５０分の４０分後は何時何分でしょう。」
解法①９時ぴったりを考える
９時ぴったりを考えてそこからさらにたす考えです。数直線で表すと、
上のようになります。
教科書には、この１つの解法しか記載されていません。しかも、数直線を用いて考えることを強制する場合、この解法しか出てこないという弊害があります。しかし、実際に大人であるみなさんはこれ以外の考えで答えを出している方も多くいると思います。
解法②長い針が一気に半周する
アナログ時計のメリットを生かした解法です。アナログ時計がなくても、頭の中で時計をイメージできる場合は、一番考えやすいと思います。
解法③１時間後から引く
「４０分後」や「５０分後」など、「６０」に近い数ほど、この解法がやりやすいと思います。
みなさんは、どの解法で考えましたか？
教科書に載っている解法だけでなく、大人である私たちが日常で使っている解法（方法）は、子どもにとってわかりやすく、使いやすい解法（方法）であるはずです。
