健康観察で、児童の名前を呼ぶとき、
「今日はあるルールで名前を呼ぶよ。どんなルールかわかるかな？」と告げてから、
出席番号が２,４,６… と２の倍数となる児童を呼んでいきます。
児童は、「いっことびだ。」「出席番号が2の段の答えだ。」と言い始めるでしょう。
最後まで呼び終わったら「正解出席番号が2の段の答えになる人でした。」と答えを言います。
そして、「今、呼ばれた人の出席番号のように、２の段の答えになる数。２で割り切れる数を２の倍数と言いますよ。と説明をしましょう。
次に、「もう一度、別のルールでやるよ。」と言ったあと、
出席番号が３,６,９…と３の倍数になる児童を呼びます。
このとき、出席番号が６の児童と１２の児童など、２回呼ばれる児童がいるところに着目しても面白いですね。
最後まで呼んだら、正解を発表し、３の倍数について説明します。
さらに、出席番号が４の倍数、５の倍数と続けます。
倍数については、ここで終わりにしてもいいのですが、もう少し考えさせたいのなら、さらに児童に問題を出しましょう。
「一番多く名前が呼ばれる人は何番の人ですか？」
学級の児童数にもよりますが、２４番や３６番でしょうか。約数を多く持つ数が出席番号である児童が、一番多く呼ばれますね。約数の導入として使うこともできます。
この授業は倍数の導入でも、倍数を学んだ後にも使えます。
本当に健康観察の時間を使って行うなら、１時間目に算数があるときにやらないと大変なことになりますが…。
同じ様な展開の仕方で素数の学習もできます。それについてはこちらをご覧ください。↓
