算数を究める

算数の基礎と雑学をわかりやすく解説します。よりよい算数授業と算数好き児童を増やすサイト

無題

投稿日：

-

執筆者：

関連記事

no image

算数の授業における『見通し』のもたせ方

「見通し」という言葉は、平成29年告示の学習指導要領解説算数編では、95回出てきます。 旧指導要領時には、22回しか出ていません。算数の授業において、「見通し」を重視しなくてはならないことが、よくわか …

算数的活動と数学的活動の違い

平成29年度告示の算数科学習指導要領では、「算数的活動」という用語は出てきません。かわりに、「数学的活動」という用語が出てきます。 このページでは「算数的活動」と「数学的活動」は何が違うのか説明します …

分離量と連続量の意味と違いを知っていますか？

量は、分離量と連続量に分けられます。この２つを意識して授業を行わないとと児童の混乱を招きます。 量とは… そもそも量とは何でしょうか。量と数（すう）の違いは？ 簡単に言うと、量は数（すう）に単位がつい …

no image

『重さ』導入の授業の展開の仕方と指導のポイント

『長さ』、『広さ（直接比較のみ）』ときて、３年生では『重さ』の授業です。 『長さ』の授業と同様に、比較の方法４段階を経るのが望ましいです。また、目に見えないからおもしろく、目に見えないから難しい『重さ …

no image

わり算の性質を理解させる方法

わり算の性質が理解できれば、楽に計算できたり、計算ミスも減ります。どのように児童に、わり算の性質を理解させるのか解説します。